panoramica delle scienze: le scienze molli: le scienze umane e sociali: le scienze pedagogiche

 SCIENZE: INSIEME DI DISCIPLINE CHE HANNO UN OGGETTO AD ES L’EDUCAZIONE DELL’ UOMO E SI FONDANO SULL’ OSSERVAZIONE, IL CALCOLO, L’ESPERIENZA E LINGUAGGI

FORMALIZZATI SI DIVIDE IN 3 MACROAREE: 1. SCIENZE MOLLI. 2. SCIENZE SEMI DURE E SEMI MOLLI AUTONOME ED EMPIRICHE E 3. SCIENZE DURE.
SCIENZE MOLLI: SONO FORME DI RICERCA DI ANALISI QUALITATIVA BASATE SU CONGETTURE O IPOTESI NON DIMOSTRABILI MATEMATICAMENTE E NON HANNO RIGORE SCIENTIFICO
O METODO SCIENTIFICO. FURONO BACONE E GALILEO GALILEI CHE DIEDERO VALORE ALLE ANALISI SPERIMENTALI DIMOSTRANDO CHE CON L’OSSERVAZIONE DAL GENERALE DI UN
FENOMENO SI PUÒ ARRIVARE AD UN PARTICOLARE E VICEVERSA. LE SCIENZE MOLLI SI DIVIDONO IN 2: 1. SCIENZE UMANE 2. DELLE SCIENZE SOCIALI.
• SCIENZE UMANE: DISCIPLINE CHE STUDIANO L’ESSERE UMANO E LE RELAZIONI CHE INTERCORRONO TRA LORO ATTRAVERSO IL PENSIERO ED I COMPORTAMENTI ESSE SONO:
PEDAGOGIA, PSICOLOGIA, SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA INSEGNANTE DI SCUOLA D’INFANZIA E DI SCUOLA PRIMARIA, SCIENZE DELL’EDUCAZIONE - EDUCATORE
SOCIO PEDAGOGICO ED EDUCATORE NIDO D’INFANZIA E DI SEZIONE PRIMAVERA,
• SCIENZE SOCIALI: DISCIPLINE CHE STUDIANO LE SOCIETÀ E LE RELAZIONI SOCIALI ESSE SONO: SOCIOLOGIA, SERVIZI SOCIALI ASSISTENTI SOCIALI, ANTROPOLOGIA, STORIA, SCIENZE
GIURIDICHE, SCIENZE POLITICHE E SCIENZE ECONOMICHE.
SCIENZE SEMI MOLLI E SEMI DURE SONO AUTONOMA, ED EMPIRICA : AUTONOMA PERCHÉ PARTE DA VERITÀ DI PENSIERO CHE DANNO SIGNIFICATO ALLA VITA, EMPIRICA FONDATA SUI
DATI DELL' ESPERIENZA IMMEDIATA E SULLA PRATICA, SCIENZE MOLLI PERCHÉ PRIVE DI RIGORE SCIENTIFICO NON HANNO UN OGGETTO E TRAGGONO OSSERVAZIONI, SCIENZE DURE
PERCHÉ EFFETTUANO PROCEDURE SUL CORPO ESSE SONO:
• FILOSOFIA CONSIDERATA SCIENZA MADRE DELLE SCIENZE, SCIENZA AUTONOMA, SI OCCUPA SIA DI VERITÀ SIA SIGNIFICATO DEGLI ENUNCIATI; È IL SENSO AUTENTICO DELLE
PROPOSIZIONI SCIENTIFICHE.
• MEDICINA: CONSIDERATA EMPIRICA, ESSA COMPRENDE ANCHE LE PROFESSIONI SANITARIE E TRA ESSE: EDUCATORE SANITARIO TRIENNALE PROFESSIONI SANITARIE DELLA
RIABILITAZIONE, EDUCATORE SANITARIO MAGISTRALE SCIENZE RIABILITATIVE DELLE PROFESSIONI SANITARIE.
SCIENZE DURE: SONO SCIENZE CALCOLATE MATEMATICAMENTE E CHE HANNO UN RIGORE SCIENTIFICO ANALISI QUANTITATIVA DEI DATI SI DIVIDONO IN DUE 1. LE SCIENZE ESATTE E 2.
LE SCIENZE NATURALI
• SCIENZE ESATTE SONO LA MATEMATICA E LA LOGICA
SCIENZE NATURALI CHE A LORO VOLTA SONO DIVISE IN DUE: 1. SCIENZE DELLA VITA E 2. SCIENZE FISICHE
• SCIENZE DELLA VITA SONO: BIOLOGIA, ZOOLOGIA DEGLI ANIMALI E BOTANICA DELLE PIANTE, ANATOMIA E FISIOLOGIA
• SCIENZE FISICHE SONO: FISICA,, CHIMICA, AGRARIA, ASTRONOMIA, SCIENZE DELLA TERRA OSSIA STUDIO DEL NOSTRO PIANETA TERRA.

STATUTO EPISTEMOLOGICO O SCIENTIFICO DELLA PEDAGOGIA

 STATUTO EPISTEMOLOGICO O SCIENTIFICO DELLA PEDAGOGIA

SOCIALE SCIENZA AUTONOMAEPISTEMOLOGÌA S. F. [DALL’INGL. EPISTEMOLOGY (COMP. DEL GR. ἘΠΙΣΤΉΜΗ «CONOSCENZA SCIENTIFICA» E -LOGY «-LOGIA»), TERMINE CONIATO (1854) DAL FILOSOFO SCOZZ. J. F.
FERRIER]. NELLA FILOSOFIA DEL SEC. 19°, SINONIMO DI FILOSOFIA DELLA SCIENZA; LA PARTE DELLA GNOSEOLOGIA CHE PIÙ IN PARTICOLARE SI OCCUPAVA DEI METODI E DEI FONDAMENTI
DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA. IN UN’ACCEZIONE PIÙ MODERNA E CORRENTE, S’INTENDE PER EPISTEMOLOGIA L’INDAGINE CRITICA INTORNO ALLA STRUTTURA E AI METODI
(OSSERVAZIONE, SPERIMENTAZIONE E INFERENZA) DELLE SCIENZE, RIGUARDO ANCHE AI PROBLEMI DEL LORO SVILUPPO E DELLA LORO INTERAZIONE, PUÒ RIFERIRSI ANCHE
ALL’ANALISI CRITICA DEI FONDAMENTI DI SINGOLE DISCIPLINE: EPISTEMOLOGIA DELLA MATEMATICA, E. DELLA FISICA, ECC., O DELLA CONOSCENZA IN QUANTO TALE (E. GENETICA, E.
EVOLUZIONISTICA). JEAN PIAGET (NEUCHÂTEL, 9 AGOSTO 1896 – GINEVRA, 16 SETTEMBRE 1980) FU IL PADRE FONDATORE DELL'EPISTEMOLOGIA GENETICA,, INTERESSATA ALLO STUDIO
DELLE ORIGINI (LA GENESI) DELLA CONOSCENZA. INFLUENZATA DAGLI STUDI BIOLOGICI DI DARWIN, VUOLE TROVARE LA SUCCESSIONE DEI PASSAGGI FONDAMENTALI DEL PROCESSO DI
MATURAZIONE DELL'INTELLIGENZA A LIVELLO INDIVIDUALE E DELLA SPECIE. J.F. HERBART 1776/1841 FU CONSIDERATO IL PADRE FONDATORE DELL’ EPISTEMOLOGIA PEDAGOGICA CON LA
SUA OPERA PIÙ IMPORTANTE PEDAGOGIA GENERALE DEDOTTA DAL FINE DELL’ EDUCAZIONE HA GETTATO LE BASIPER LE DOMANDE DA PORSI DELLA PEDAGOGIA COME SCIENZA.
PER STATUTO SCIENTIFICO O EPISTEMOLOGICO DI UN SAPERE SI INTENDE L’ INSIEME DELLE CARATTERISTICHE CHE RENDONO QUESTO SAPERE SCIENTIFICO. SI RITIENE CHE GLI ELEMENTI
COSTITUTIVI DELLO STATUTO SCIENTIFICO DELLA PEDAGOGIA SOCIALE SIANO:
È UNA SCIENZA AUTONOMA IN GRADO DI AUTOGOVERNARSI. PASSA DALLA TEORIA CHE È LA PEDAGOGIA ALLA PRATICA CHE È L’EDUCAZIONE, INOLTRE, DIALOGA CON LE ALTRE
SCIENZE AFFINI (O SCIENZE DELL’ EDUCAZIONE) CHE SONO L’INSIEME DELLE SCIENZE MOLLI: SCIENZE UMANE E SOCIALI COMPRESA LA FILOSOFIA.
A) OGGETTO DI INDAGINI; IL CAMPO, L’AMBITO DI RICERCA E RIFLESSIONE. LA PEDAGOGIA HA COME AMBITO PROPRIO DI INDAGINE L’EDUCAZIONE DELL’UOMO, CHE CONDIVIDE CON
ALTRE SCIENZE MA CON FINI EURISTICI DI (RICERCA) DIVERSI: LIBERTÀ AUTONOMIA E RESPONSABILITÀ
B) LINGUAGGIO: IL LINGUAGGIO UTILIZZATO DEVE RISULTARE SPECIFICO, FONDATO SU UN LESSICO TIPICO DEL SETTORE: LA MEDICINA, IL DIRITTO, LA PSICOLOGIA, AD ESEMPIO, HANNO UN
LORO LINGUAGGIO SPECIFICO, INVECE LA PEDAGOGIA GENERALE E SOPRATTUTTO LA DELLA PEDAGOGIA SOCIALE UTILIZZA ANCORA QUELLO FILOSOFICO ANCHE SE È SCORPORATA
DALLA FILOSOFIA.
C) METODI E MEZZI D’INDAGINE: OGNI SAPERE DEVE FAR USO DI UNO O PIÙ METODI PROPRI DI RICERCA. OGNI SAPERE DEVE DISPORRE DI PROPRI METODI DI INDAGINE. LA FISICA, LA
BIOLOGIA, LA MEDICINA SI SERVONO PRINCIPALMENTE DEL METODO SPERIMENTALE E RICERCA QUANTITATIVA E QUALITATIVA UTILIZZA I METODI DELLE SCIENZE UMANE E SCIENZE
SOCIALI. AD ES. L’OSSERVAZIONE SISTEMATICA
D) LOGICA DI INDAGINE: CRITERIO CON CUI SI PROCEDE NELL’INDAGINE. LE SCIENZE CHE UTILIZZARONO IL METODO SPERIMENTALE SEGUIRONO IL PROCESSO DELLA VERIFICA EMPIRICA:
IPOTESI - VERIFICA DELL’IPOTESI - CONFERMA O COMPETIZIONE – TEORIA – LEGGE IL METODO SPERIMENTALE FU INTRODOTTO DA GALILEO GALILEI 1564-1652 ( FISICO, ASTRONOMO,
FILOSOFO E MATEMATICO PADRE DELLA SCIENZA MODERNA) E BACONE 1561-1626 ( FILOSOFO E POLITICO) E CONSISTE IN UN'ANALISI CRITICA DEI FENOMENI. ESSO PUÒ PROCEDERE
DA CASI PARTICOLARI E ARRIVARE A LEGGI PIÙ GENERALI O VICEVERSA. SE SI FORMULA UN'IPOTESI SUL COMPORTAMENTO DI UN FENOMENO, SI FANNO DEGLI ESPERIMENTI PER
VERIFICARE L'IPOTESI.
E) FINE PUBBLICO: UNA SCIENZA DEVE AVERE UNO SCOPO PUBBLICO, SOCIALE, UN FINE DELLA SUA ESISTENZA. LA PEDAGOGIA HA IL FINE DEL MIGLIORAMENTO DELLA VITA PRIVATA E
PUBBLICA.

LA PEDAGOGIA L’EXTRASCUOLA E L’APPRENDIMENTO

PERMANENTE SI CAMBIA
• LA PEDAGOGIA INVECE NASCE NEL 1923 CON G. GENTILE QUANDO COMINCIARONO A NASCERE I CDL IN DL PEDAGOGIA DI 4 ANNI,
ISTITUZIONALIZZATI NEL 1938 CON I CDL IN DL PEDAGOGIA 4 ANNI A NOME DI BOTTAI E LA PEDAGOGIA VENNE INCORPORATA ALLA FILOSOFIA, IL
PEDAGOGISTA IN QUEL PERIODO SI OCCUPAVA PRINCIPALMENTE DEI BAMBINI E DELLA SCUOLA QUANDO TRA IL 1971 E IL 1996 NUOVI STUDI
ALLARGARONO I CAMPI D’AZIONE SCORPORANDOLA DALLA FILOSOFIA CHE PORTARONO IL PEDAGOGISTA FUORI DAL CONTESTO SCOLASTICO:
L’EXTRASCUOLA, QUINDI COMINCIÒ AD OCCUPARSI ANCHE DELL’ ADULTO E DI TUTTO IL CICLO DI VITA, COSI SI PROFILÒ UN NUOVO CDL DI 4 ANNI IN
DL IN SCIENZE DELL’ EDUCAZIONE CON TRE INDIRIZZI, POI SI AFFINARONO CON LE LAUREE SPECIALISTICHE LS DEL CON LA 509/99 CON TRE INDIRIZZI E
SUCCESSIVAMENTE CON LE LAUREE MAGISTRALI LM CON LA 270/04 CON 4 INDIRIZZI.
• DA PEDAGOGIA DERIVA DUNQUE IL TERMINE PEDAGOGISTA, CHÈ OGGI È LO STUDIOSO DI PEDAGOGIA CHE STUDIA L’UMANO E CIÒ CHE RIGUARDA
L’UOMO E LA SUA ESISTENZA PER TUTTO IL CICLO DI VITA IN VARI CONTESTI.
• EXTRASCUOLA SONO I LUOGHI DIFFERENTI DALLA SCUOLA
• L' APPRENDIMENTO PERMANENTE DL. 13/13 IN LINEA CON L’U.E. LE COMPETENZE CHIAVE COMPRENDONO LE CONOSCENZE, LE ABILITÀ E GLI
ATTEGGIAMENTI DI CUI TUTTI HANNO BISOGNO PER LA REALIZZAZIONE E LO SVILUPPO PERSONALI, L'OCCUPAZIONE, L'INCLUSIONE SOCIALE E LA
CITTADINANZA ATTIVA. L' APPRENDIMENTO PERMANENTE HA AVUTO ORIGINE CON IL CONCETTO DI LIFELONG LEARNING IN EUROPA E LA
VALORIZZAZIONE DELLA SOCIETÀ DELLA CONOSCENZA CHE RISALGONO ALLA METÀ DEGLI ANNI NOVANTA CON LA PUBBLICAZIONE DEL LIBRO
BIANCO DI EDITH CRESSON “INSEGNARE E APPRENDERE – VERSO LA SOCIETÀ CONOSCITIVA” (1995). DAL APPRENDIMENTO PERMANENTE SI È DIVISA A
SUA VOLTA NELLE MACROAREE SECONDO I LUOGHI, IN:
• CO. 52 APPRENDIMENTO FORMALE SCUOLA E UNIVERSITÀ;
• CO 53 APPRENDIMENTO NON FORMALE INTENZIONALE DELLA PERSONA NEI LUOGHI CON SCOPI EDUCATIVI E FORMATIVI: VOLONTARIATO, SERVIZIO CIVILE,
PRIVATO SOCIALE NELLE IMPRESE.
• CO 54 APPRENDIMENTO INFORMALE: INTENZIONALE O NO, ATTIVITÀ: NELLA VITA QUOTIDIANA, IN CONTESTI DI LAVORO, FAMILIARI E DEL TEMPO
LIBERO OVE RIENTRANO IL DOMICILIO E IL TRIBUNALE CON FUNZIONI DI CTU/PERITO, CTP ETC.

IL PEDAGOGISTA NON È UN PEDAGOGO

• IL TERMINE PAIDEIA (PLATONE E SOCRATE) ΠΑΙΔΕΊΑ, DER. DI ΠΑῖΣ ΠΑΙΔΌΣ «RAGAZZO». DERIVA DAL GRECO , IL CUI SIGNIFICATO
ORIGINARIO EQUIVALEVA A 'EDUCAZIONE' E CHE ASSUNSE POI IL VALORE DI 'FORMAZIONE UMANA' PER ARRIVARE INFINE A INDICARE IL
CONTENUTO DI DETTA FORMAZIONE, LA CULTURA NEL SENSO PIÙ ELEVATO E PERSONALE IL TERMINE EDUCARE, DAL LATINO EDUCĚRE,
«TRARRE FUORI», «TIRAR FUORI CIÒ CHE STA DENTRO»
• IL TERMINE PEDAGOGIA DERIVA DAL GRECO ΠΑΙΔΑΓΟΓΙΑ (GENERARE BAMBINI, PROCREAZIONE), DA ΠΑΙΔΟΣ (PAIDOS: BAMBINO) E ΑΓΩ
(AGO: GUIDARE, CONDURRE, ACCOMPAGNARE).
• IL PEDAGOGO ERA NELL’ ANTICA GRECIA DAL 1000 A.C. AL IL 753 A.C. RICONDUCIBILE ALLO SCHIAVO CHE ACCOMPAGNAVA I BAMBINI DA
CASA A SCUOLA,
• NELL’ ANTICA ROMA DAL 753 A.C. AL 27 D.C. VENNE CHIAMATO PEDAGOGUS QUELLO CHE OLTRE AD ACCOMPAGNARE I BAMBINI DA
CASA A SCUOLA INSEGNAVA LORO LA LINGUA GRECA, A LUI PRECETTORE ERA AFFIDATO L’EDUCAZIONE DEI GIOVINETTI IN FAMIGLIE
SIGNORILI E FACEVA ANCHE DOPOSCUOLA COL PASSARE DEL TEMPO IL TERMINE DIVENNE QUELLO DI INSEGNANTE MAESTRO
INDIPENDENTEMENTE DALLO STATO SOCIALE,
• IN ETÀ IMPERIALE DAL 27 D.C. AL 476 D.C. IL PEDAGOGUM ERA LA SCUOLA DEI PAGGI DI CORTE BAMBINI DI NOBIL FAMIGLIA CHE DAI 7
ANNI RICEVEVANO UN EDUCAZIONE CAVALLERESCA PER VENIR PROMOSSO AD UNA CARICA MILITARE C/O I CASTELLI FEUDATARI: DEI REGNI,
PRINCIPATI, DUCATI, CONTEE, BARONATI. ESSO SI È PROTRATTO PER TUTTO IL MEDIOEVO: ALTO MEDIOEVO DAL 476 D.C. AL 1000 D.C. E
DURANTE IL BASSO MEDIOEVO DAL 1000 D.C. AL 1492 D.C.. LENTAMENTE PERSE LA SUA IMPORTANZA E COMINCIÒ A PROFILARSI IL
TERMINE DI INSEGNANTE.
• IL PEDAGOGO È UNA FIGURA CHE NON ESISTE PIÙ. IL PEDAGOGISTA NON SI DOVREBBE FAR CHIAMARE PEDAGOGO CHE OLTRE AD
ESSERE OFFENSIVO È SVALUTANTE PER GLI STUDI CHE FA.

titoli pedagogici ed educativi. ed insegnanti

Il primo corso di Diploma di Laurea DL 4 anni in Pedagogia è nato nel 1923/38.

Il primo corso di Diploma di Laurea DL 4 anni in Filosofia è nato nel 1923/38.

Il primo corso di Diploma Universitario DU 3 anni in Educatore Sociopedagogico è nato nel 1990/98, come modificato nel 1999 in Laurea triennale in educatore sociale C18 e nel 2004 in laurea triennale L19.

le lauree (Diplomi di laurea DL) di 4 anni veri e propri sono state istituite nel 1938 vediamole:

1939/1997 Pedagogia incorporata alla filosofia:

- 

I *Professioni pedagogiche e pedagogico sanitarie lauree di 4 anni o 3+2=5 anni:* 

*DL Diploma di Laurea 4 anni =

 LS Laurea Specialistica 5 anni ( 3+2)=

 LM Laurea Magistrale 5 anni ( 3+2)* 

C/o gli Istituti Superiori di Magistero maschili 1862/1936 d.C. a nome di F. de Santis, e gli

Istituti Superiori di Magistero femminili 1875/78 - 1936 d.C. a nome di Bonghi e De Santis, nasce nel *1923/1924 fino al 1938/1939 d.C.* con Regio Decreto 13 marzo 1923, n. 736* il D.L. Diploma di Laurea in Pedagogia di 4 anni ad opera di G.Gentile .

Nel 1936/1937 fino al 1995/1996 d.C. con RD 27 ottobre 1935 n. 2153 art.1 ( Gu 301 del 27/12/1935) nasce la Facoltà di Magistero promiscua con min. C.M. De Vecchi  e c/o di essa nel 1939/1940 fino al 1995/96 d.C. ad opera del Min. Bottai con Tab. XV r.d. n.1652 del 30/09/38, ( g.u. 248 del 29/10/1938).

 nascono i corsi di Diplomi di Laurea DL( segnati solo con la L) di 4 anni in:

Pedagogia o Filosofia L 072;

Pedagogia L 073;

Filosofia L 108;

Pedagogia o Filosofia con vari indirizzi da

L 224 a L 244

Con DECRETO 2 agosto 1995 (GU Serie Generale n.264 del 11-11-1995) dall' a.a. 1996/97 fino al 2010/2011 d.C. ci fu la trasformazione della facolta' di magistero in facolta' di scienze della formazione, a nome del Min.Salvini e c/o di essa dal a.a. 1997/1998 fino al 2000/ 2001 d.C. nascono, con il DM 17/05/96 Gu n. 150 28/06/1996) a nome del min. Salvini, i corsi di Diploma di Laurea DL (segnati solo con la L) di 4 anni in Scienze dell' Educazione e della Formazione L083 con 3 indirizzi:

1. Insegnante di Scienze dell' educazione;

2. Educatore Professionale extrascolastico (erroneamente chiamati ma sono pedagogisti);

3. Esperti di Formazione continua;

Nella stessa Facoltà di Scienze della Formazione 1996/1997 fino al 2010/2011 dal min. Salvini,   

nasce dal 2001/2002 d.C. fino al 2004/2005 con  la L. 127/97 e la l. 4/1999 la Laurea Specialistica ( segnati solo con la S) 3+2= 5 anni d.M 509/99 del 3/11/99 ( Gu 04/01/2000) a nome del min. Berlinguer in Pedagogia con 3 indirizzi:

1. 56/S Programmazione e Gestione dei Servizi Educativi; 

2. 65/S Educatore degli Adulti e Formazione Continua, 

3. 87/S Scienze Pedagogiche; 

Dal 2011/2012 d.C. ad oggi 2023/2024 con la L. 240 del 30 dicembre 2010 ( g.u. n.10 del 14/01/2011) Min Gelmini nella trasformazione delle Facoltà in Dipartimenti quindi trasformazione della Facoltà di scienze della formazione in Dipartimento di Studi Umanistici , e c/o di esso con dm 22/10/2004 n. 270 (Gu 12/11/04 n.266) a nome della Min. Moratti dal 2005/2006 d.C ad oggi 2023/2024 sono nate le Lauree Magistrali LM 3+2= 5 anni in Pedagogia con 4 indirizzi:  

1. LM 50 Programmazione e Gestione dei Servizi Educativi e Formativi; 

2. LM 57 Educatore degli Adulti e Formazione Continua;

3. LM 85 Scienze Pedagogiche, Consulenza Pedagogica,

4. LM 93 Formatore E-Learning e Media Education,

 quest'ultima LM 93 è stata equiparata ai fini concorsuali alla LM 92 in Teoria della Comunicazione. 

il primo corso di Diploma Universitario DU 3 anni in Educatore Sociopedagogico è nato nel 1990/98, come modificato nel 1999 in Laurea triennale in educatore sociale C18 e nel 2004 in laurea triennale L19.

I primi corsi scuole superiori:

1933/1951 scuola magistrale 3 anni, F.Ercole;

1945/1951 Istituto magistrale 4 anni A. Ruitz;

1952/1998 riforma Min Segni scuola magistrale 3 anni e istituto magistrale 4 anni;

1969/98 anno integrativo magistrale ( 5' anno)M. Ferrari Aggradi.

1989/1998 sperimentazioni liceali psico socio pedagogico di 5 anni.

1999/2010 istituzionalizzazione liceo psico socio pedagogico di 5 anni.

2010/2023 Liceo delle scienze umane di 5 anni: indirizzo tradizionale e indirizzo socio - economico detto opzione.

 

Laurea in Filosofia DL 4 anni 1938: tabella XIII r.d. n. 1652 del 30/09/1938. come modificata dal DM 6.7.1995 in G.U. n. 270 del 18.11.1995 e D.M. 7.3.1997 in G.U. n. 104 del 7.5.1997, Filosofia L 108 ( ma anche la L 72 in pedagogia o filosofia e dalla L224 alla L244 in pedagogia o filosofia con vari indirizzi), equiparate nel 2001 alle classi di Laurea Specialistica LS: 17/S, 18/S, 96/S. E nel 2004 LM 78.

La Laurea triennale in filosofia nasce nel 1999 classe 29 equiparata nel 2004 alla L 5.

I primi corsi di scuole superiori:

1940/2014 ginnasio 2 anni + liceo classico 3 anni = 5 anni Min. Segni.

2014/2023 Liceo classico 5 anni.

1997 scorporata la pedagogia dalla filosofia.

2002 scorporata dai vecchi diplomi istituto magistrale e scuola magistrale e dall' anno integrativo, nascita della laurea DL 4 anni in scienze della formazione primaria.

- Il primo corso di Diploma di Laurea DL 4 anni in Scienze della Formazione Primaria è nato nel 1997.Tabella XXIII del regio decreto 30.9.1938 n.1652 come modificata dal. D.P.R. 31.7.1996 in G.U. n. 214 del 12.9.1996 e nel 2001 equiparata alla Laurea Specialistica in scienze della formazione primaria indirizzo LS: infanzia L-19/SI - e L-19/S primaria, entrambe di 5 anni a ciclo unico acu in scienze della formazione primaria e nel 2004 la Laurea Magistrale a ciclo unico di 5 anni LM 85 Bis acu. Per insegnare nelle scuole d' infanzia e primarie( + 1 per diventare anche educatore nido d' infanzia e sezione primavera = 6 anni in totale).

Il primo corso di Laurea L 3 anni in Educatore Nido d' Infanzia L19 è nato nel 2017 per diventare educatore nei nidi d' infanzia e sezioni primavera. (+ 3 di scienze della formazione primaria per diventare anche insegnante nelle scuole d' infanzia e scuole primarie = 6 anni in totale)

I primi corsi scuole superiori:

1933/1951 scuola magistrale 3 anni, F.Ercole, solo se hai conseguito il diploma di qualifica entro l' anno 2001/2002;

- 1945/1951 Istituto magistrale 4 anni A. Ruitz solo se hai conseguito il diploma di qualifica entro l' anno 2001/2002;

- 1952/1998 riforma Min Segni scuola magistrale 3 anni e istituto magistrale 4 anni, solo se hai conseguito il diploma di qualifica entro l' anno 2001/2002;

1969/98 anno integrativo magistrale ( 5' anno) solo se hai conseguito il diploma di qualifica entro l' anno 2001/2002;

1989/1998 sperimentazioni liceali psico socio pedagogico di 5 anni solo se hai conseguito il diploma di qualifica entro l' anno 2001/2002;

1999/2010 istituzionalizzazione liceo psico socio pedagogico di 5 anni.solo se hai conseguito il diploma di qualifica entro l' anno 2001/2002;

2010/2023 Liceo delle scienze umane di 5 anni: indirizzo tradizionale e indirizzo socio - economico detto opzione.

- Laurea in scienze dell' educazione DL 4 anni 1996/97: equipollente alla pedagogia L 073 di 4 anni, con la Tabella XV del regio decreto 30.9.1938 n.1652, come modificata dal DM 17.5.1996 in G.U. n. 150 del 28.6.1996, dal D.M. 4.11.1996 in G.U. n.28 del 4.2.1997 e dal D.M. 5.2.1997 in G.U. n. 74 del 29.3.1997. equiparate nel 2001 alle classi di Laurea specialistica 509/99 LS: 56/S, 65/S e 87/S e 270/04 nel 2004 alle LM 50, LM 57, LM 85 e LM 93.

Il primo corso di Diploma Universitario DU 3 anni in Educatore Sociopedagogico è nato nel 1990/98, come modificato nel 1999 in Laurea triennale in educatore sociale C18, e nel 2004 in laurea triennale L19.

I primi corsi scuole superiori:

1933/1951 scuola magistrale 3 anni F.Ercole;

1945/1951 Istituto magistrale 4 anni A. Ruitz;

1952/1998 riforma Min Segni scuola magistrale 3 anni e istituto magistrale 4 anni;

1969/98 anno integrativo magistrale ( 5' anno).

1989/1998 sperimentazioni liceali psico socio pedagogico 5 anni.

1999/2010 istituzionalizzazione liceo psico socio pedagogico 5 anni.

2010/2023 Liceo delle scienze umane: indirizzo tradizionale e indirizzo socio - economico detto opzione, entrambi di 5 anni.

- Il primo corso di Laurea Specialistica LS 3+2= 5 anni in Educatore socio sanitario specializzato SNT2/S è nato nel 1999 e modificato nel 2004 con LM SNT/02.

Il primo corso di Scuola Diretta a Fini Speciali SDFS 3 anni in educatore socio sanitario è nato nel 1960. E successive modifiche fino al 99 con SNT/2 e nel 2004 in L SNT/2.

I primi corsi scuole superiori:

1940/1924 puericultruci corso regionale 1 anno post scuola media.

1992/2010 arti ausiliare e sanitarie 3 anni istituto professionale socio sanitario ASA;

1994/2010 istituto professionale socio sanitario 3 +2= 5 anni OSA.

2010/2024 istituto professionale socio sanitario 5 anni unico OSA.

+ 1 anno post diploma OSS.

 

Pensione docenti Universitari 70 anni: 2023/2024 - 70 = 1953/1954. epoca di Arangio Ruitz scuola e Bottai università

 Pensione docenti scuole: 68 anni. 2023/2024 - 68= 1955/1956. epoca di Antonio Segni ( scuola Magistrale 3 anni) gli altri Arangio Ruitz scuola e Bottai.università.